2016-2020年中国计算机教育人才培养行业发展调研分析与前景趋势预测咨询报告

第一章 2014-2016年国内计算机教育人才培养行业运行环境条件分析10

　　第一节 2014-2016年国内经济环境条件运行分析10

　　　　一、国内GDP分析10

　　　　二、国内汇率调整分析26

　　　　三、国内CPI指数分析（消费者物价指数）27

　　　　四、国内城镇居民家庭人均可支配收入分析30

　　　　五、国内经济环境条件对计算机教育人才培养行业的影响32

　　第二节 2014-2016年国内培训业政策环境条件分析32

　　　　一、中华人民共和国民办教育促进法32

　　　　二、中华人民共和国职业教育法42

　　　　三、社会力量办学条例48

　　　　四、认证培训机构管理办法56

　　第三节 2014-2016年国内社会环境条件对计算机教育人才培养行业的影响63

　　第四节 国内技能环境条件对计算机教育人才培养行业的影响63

　　　　一、网络技能将给培训业带来新的变化63

　　　　二、混合式教学模式将得到有利的进展64

　　　　 

第二章 计算机教育人才培养产业投资分析66

　　第一节 计算机教育人才培养业投资特征66

　　　　一、国内计算机教育人才培养市场范围分析66

　　　　二、计算机教育人才培养产业投资及上市66

　　　　三、计算机教育人才培养细分领域整合66

　　第二节 计算机教育人才培养产业投资事件分析67

　　　　一、2014-2016年投资事件67

　　　　二、2016年行业走势分析68

　　　　 

第三章 2014-2016年计算机教育人才培养市场范围分析71

　　第一节 计算机教育人才培养市场种类71

　　第二节 行业市场范围分析预测71

　　　　一、2016年国内计算机教育人才培养市场的总体范围分析71

　　　　二、2016年细分市场范围－按受训主体年龄分析72

　　　　三、2016年细分市场范围－按培训市场价位分析72

　　第三节 计算机教育人才培养市场竞争格局特征分析73

　　　　一、全国优秀计算机教育人才培养机构调查73

　　　　二、主要竞争主体特征对比分析74

　　　　三、2016年国内计算机教育人才培养品牌调研分析76

　　　　四、计算机教育人才培养机构品牌竞争力要素分析77

　　第四节 计算机教育人才培养市场价格体系分析77

　　　　一、各档都有，各取所需77

　　　　二、定价依据：成本第一，兼顾特征78

　　　　 

第四章 国内计算机教育人才培养行业细分地区市场进展趋势研究79

　　第一节 东北区域计算机教育人才培养市场进展趋势研究79

　　第二节 华北区域计算机教育人才培养市场进展趋势研究79

　　第三节 华东区域计算机教育人才培养市场进展趋势研究80

　　第四节 华中区域计算机教育人才培养市场进展趋势研究81

　　第五节 华南区域计算机教育人才培养市场进展趋势研究82

　　第六节 西部区域计算机教育人才培养市场进展趋势研究83

　　第七节 国内计算机教育人才培养行业各地区市场进展趋势对比研究84

　　　　 

第五章 2014-2016年国内计算机教育人才培养市场全面调研86

　　第一节 受访者基本情况分析86

　　　　一、性别占比86

　　　　二、年龄分布86

　　　　三、社会身份87

　　第二节 2014-2016年国内计算机教育人才培养市场深度调查分析88

　　　　一、受访者了解有关计算机教育人才培养信息的渠道调查分析88

　　　　二、受访者参加计算机教育人才培养的目的调查分析89

　　　　三、受访者接受计算机教育人才培养的时间调查分析89

　　　　四、受访者接受计算机教育人才培养费用支出情况分析90

　　第三节 2014-2016年计算机教育人才培养市场消费者的偏好调查90

　　　　一、被调查者对学习效果的认定方式90

　　　　二、被调查者偏好的培训方式91

　　　　 

第六章 计算机教育人才培养市场竞争主体分析92

　　第一节 NIIT92

　　　　一、企业概况92

　　　　二、NIIT大举占领国内IT培训市场95

　　　　三、NIIT的扩张模式解读95

　　第二节 北大青鸟IT教育96

　　　　一、企业概况96

　　　　二、北大青鸟“标准化”进展思路97

　　　　三、北大青鸟创新IT人才培训模式99

　　第三节 清华IT学习认证中心100

　　　　一、企业概况100

　　　　二、清华IT以“职业为核心”的培训特征102

　　　　三、清华IT的“T型人才”培养方案解析102

　　　　四、清华IT注重完善培训教材104

　　第四节 新华教育集团104

　　　　一、企业概况104

　　　　二、新华电脑教育以高质量保进展106

　　　　三、新华电脑学院探索IT教育培训新道路106

　　　　四、新华电脑教育专业再次升级107

　　第五节 思远IT学院107

　　　　一、企业概况107

　　　　二、思远坚守非加盟路线108

　　　　三、思远IT教育优点显现108

　　　　四、思远人才定制培训模式显成效109

　　　　 

第七章 计算机教育人才培养市场分析预测110

　　第一节 2016年计算机教育人才培养市场范围110

　　第二节 计算机教育人才培养市场未来预测110

　　　　 

第八章 计算机教育人才培养市场状况预测112

　　第一节 计算机教育人才培养行业进展环境条件112

　　　　一、我国计算机教育人才培养人才地域分布不平衡112

　　　　二、大学生就业规划渐趋成熟112

　　　　三、计算机教育人才培养人才订单式培训节 省成本112

　　　　四、国家政策大力扶持计算机教育人才培养114

　　第二节 计算机教育人才培养市场进展趋势114

　　　　一、计算机教育人才培养行业重点培训课程114

　　　　二、计算机教育人才培养教育培训市场生变114

　　　　三、计算机教育人才培养人才定制培养模式受欢迎114

　　　　四、2016年中国计算机教育人才培养市场进展解析115

　　　　五、2016年计算机教育人才培养市场进展趋势115

　　　　六、IT计算机教育人才培养进入新进展周期117

　　第三节 计算机教育人才培养营销模式探究117

　　　　一、计算机教育人才培养机构加盟模式推动行业高速进展117

　　　　二、加盟模式遭遇限制118

　　　　三、非加盟模式迎来进展机遇118

　　　　四、非加盟模式优点显现118

　　第四节 计算机教育人才培养市场品牌进展情况119

　　　　一、中国计算机教育人才培养市场品牌加快集中119

　　　　二、计算机教育人才培养行业强弱分化升级119

　　　　三、计算机教育人才培养品牌机构及其策略120

　　　　四、计算机教育人才培养行业品牌进展战略研究121

　　第五节 计算机教育人才培养市场进展思考121

　　　　一、计算机教育人才培养消费者重点关注的问题121

　　　　二、计算机教育人才培养业亟待加强监管123

　　　　三、计算机教育人才培养机构应采取的对策124

　　　　四、计算机教育人才培养产业持续进展路径125

 

图表目录

图表1 2016-2020年我国中国生产总值预测10

图表2 2013-2016年工业增加值11

图表3 2016年主要工业产品产量及其增长速度12

图表4 2016年范围以上工业公司实现利润及其增长速度14

图表5 2016-2020年我国固定资产投资预测17

图表6 2016年分行业城镇固定资产投资及其增长速度17

图表7 2016年固定资产投资新增主要生产能力19

图表8 2016年房地产开发和销售主要指标完成情况19

图表9 2016年货物进出口总额及其增长速度21

图表10 2016年主要商品出口数量、金额及其增长速度22

图表11 2016年主要商品进口数量、金额及其增长速度23

图表12 2016年对主要国家和区域货物进出口额及其增长速度23

图表13 2013-2016年货物进出口总额24

图表14 2016年分行业外商直接投资及其增长速度25

图表15 2014-2016年CPI同比涨幅动态28

图表16 2013-2016年我国农村居民人均纯收入30

图表17 2013-2016年我国城镇居民人均可支配收入30

图表18 2013-2016年我国城镇居民人均可支配收入31

图表19 2013-2016年计算机教育人才培养产业投资金额预测67

图表20 2013-2016年国内计算机教育人才培养市场总体范围71

图表21 2013-2016年国内计算机教育人才培养按受训主体年龄分市场范围72

图表22 2013-2016年国内计算机教育人才培养按培训市场价位分市场范围72

图表23 2016年我国计算机教育人才培训机构关注度预测74

图表24 2016年国内计算机教育人才培养品牌选择度预测76

图表25 2013-2016年国内计算机教育人才培养东北区域市场范围79

图表26 2013-2016年国内计算机教育人才培养华北区域市场范围79

图表27 2013-2016年国内计算机教育人才培养华东区域市场范围80

图表28 2013-2016年国内计算机教育人才培养华中区域市场范围81

图表29 2013-2016年国内计算机教育人才培养华南区域市场范围82

图表30 2013-2016年国内计算机教育人才培养西部区域市场范围83

图表31 国内计算机教育人才培养不同地区市场份额预测84

图表32 我国计算机教育人才培养消费者性别比例情况86

图表33 我国计算机教育人才培养消费者年龄分布情况87

图表34 我国计算机教育人才培养消费者社会身份分布情况87

图表35 我国计算机教育人才培养消费者了解培训信息渠道调查88

图表36 我国计算机教育人才培养消费者了解培训时间调查89

图表37 我国计算机教育人才培养被调查者偏好的培训方式91

图表38 2016-2020年国内计算机教育人才培养市场范围分析110

图表39 2016年华南、华中IT培训品牌关注度排行120

图表40 2016年华东、华北IT培训品牌关注度排行120

略……

　　在现代市场经济活动中，信息已经是一种重要的经济资源，信息资源的优先占有者胜，反之则处于劣势。中国每年有近100万家企业倒闭，对于企业经营而言，因为失误而出局，极有可能意味着从此退出历史舞台。他们的失败、他们的经验教训，可能再也没有机会转化为他们下一次的成功了！企业成功的关键就在于，是否能够在需求尚未形成之时就牢牢的锁定并捕捉到它。那些成功的公司往往都会倾尽毕生的精力及资源搜寻产业的当前需求、潜在需求以及新的需求。

　　随着计算机教育人才培养行业竞争的不断加剧，大型企业间并购整合与资本运作日趋频繁，国内外优秀的计算机教育人才培养企业愈来愈重视对行业市场的分析研究，特别是对当前市场环境和客户需求趋势变化的深入研究，以期提前占领市场，取得先发优势。正因为如此，一大批优秀品牌迅速崛起，逐渐成为行业中的翘楚。三胜咨询利用多种独创的信息处理技术，对计算机教育人才培养行业市场海量的数据进行采集、整理、加工、分析、传递，为客户提供一揽子信息解决方案和咨询服务，最大限度地降低客户投资风险与经营成本，把握投资机遇，提高企业竞争力。

　　本报告利用三胜产业研究中心长期对计算机教育人才培养行业市场跟踪搜集的一手市场数据，同时依据国家统计局、国家商务部、国家发改委、国务院发展研究中心、行业协会、中国产业信息研究网、全国及海外专业研究机构提供的大量权威资料，采用与国际同步的科学分析模型，全面而准确地为您从行业的整体高度来架构分析体系。让您全面、准确地把握整个计算机教育人才培养行业的市场走向和发展趋势。

　　报告对中国计算机教育人才培养行业的内外部环境、行业发展现状、产业链发展状况、市场供需、竞争格局、标杆企业、发展趋势、机会风险、发展策略与投资建议等进行了分析，并重点分析了我国计算机教育人才培养行业将面临的机遇与挑战。报告将帮助计算机教育人才培养企业、学术科研单位、投资企业准确了解计算机教育人才培养行业最新发展动向，及早发现计算机教育人才培养行业市场的空白点，机会点，增长点和盈利点……准确把握计算机教育人才培养行业未被满足的市场需求和趋势，有效规避计算机教育人才培养行业投资风险，更有效率地巩固或者拓展相应的战略性目标市场，牢牢把握行业竞争的主动权。形成企业良好的可持续发展优势。