2016-2020年中国学前教育行业市场前景展望与投资规划研究报告

第1章 学前教育行业定义与发展综述 15

　　1.1 学前教育行业概述 15

　　　　1.1.1 行业定义与研究范围界定 15

　　　　1.1.2 学前教育的主要内容 15

　　　　1.1.3 学前教育的基本性质 16

　　　　1.1.4 学前教育发展阶段 16

　　　　1.1.5 学前教育发展意义 18

　　1.2 学前教育理念分析 19

　　1.3 行业政策环境分析 21

　　　　1.3.1 行业管理体制 21

　　　　1.3.2 行业发展规划 21

　　　　1.3.3 行业政策与法律法规 22

　　　　1.3.4 行业政策发展趋势 24

　　1.4 行业经济环境分析 25

　　　　1.4.1 GDP运行情况 25

　　　　1.4.2 财政收入分析 25

　　　　1.4.3 居民收入分析 26

　　1.5 行业社会环境分析 27

　　　　1.5.1 中国人口结构分析 27

　　　　（1）中国人口规模 27

　　　　（2）中国人口年龄结构 28

　　　　（3）中国人口出生率 29

　　　　1.5.2 教育行业发展现状 30

　　　　1.5.3 国民教育支出水平 31

　　　　 

第2章 国际学前教育行业发展分析 33

　　2.1 国际学前教育行业发展状况 33

　　　　2.1.1 国际学前教育行业总体情况 33

　　　　2.1.2 国际学前教育发展策略 37

　　　　2.1.3 国际学前教育发展特点 41

　　　　2.1.4 国际学前教育发展对我国的启示 42

　　2.2 各国学前教育行业发展分析 43

　　　　2.2.1 美国学前教育发展分析 43

　　　　（1）美国学前教育制度概况 43

　　　　（2）美国学前教育机构的种类 44

　　　　（3）美国学前教育的教学形式 45

　　　　（4）美国学前教育立法保障 45

　　　　（5）美国学前教育投资主体 45

　　　　（6）美国学前教育课程设置 45

　　　　（7）美国幼小衔接经验 45

　　　　2.2.2 法国学前教育行业发展分析 46

　　　　（1）法国学前教育发展概况 46

　　　　（2）法国学前教育的目标 46

　　　　（3）法国学前教育性质与经费承担情况 47

　　　　（4）法国幼儿园的职能及课程设置 47

　　　　（5）法国幼儿教师的定位与培训 48

　　　　（6）法国学前教育的法律保障 48

　　　　（7）法国幼小衔接经验 48

　　　　2.2.3 德国学前教育发展分析 49

　　　　（1）德国学前教育发展概况 49

　　　　（2）德国学前教育的目标 50

　　　　（3）德国学前教育立法保障 50

　　　　（4）德国学前教育机构模式 50

　　　　（5）德国学前教育课程设置 52

　　　　（6）德国幼小衔接经验 52

　　　　2.2.4 日本学前教育发展分析 52

　　　　（1）日本学前教育发展概况 52

　　　　（2）日本学前教育的目标 53

　　　　（3）日本学前教育形式 53

　　　　（4）日本幼儿园学制 54

　　　　（5）日本学前教育环境与设施设备 54

　　　　（6）日本幼小衔接经验 54

　　　　2.2.5 新西兰学前教育发展分析 55

　　　　（1）新西兰学前教育发展概况 55

　　　　（2）新西兰学前教育的目标 55

　　　　（3）新西兰学前教育机构模式 55

　　　　（4）新西兰学前教育课程设置 56

　　　　（5）新西兰学前教育师资培训 57

　　　　（6）新西兰幼小衔接经验 58

　　　　2.2.6 澳大利亚学前教育发展分析 58

　　　　（1）澳大利亚学前教育发展概况 58

　　　　（2）澳大利亚学前教育的目标 58

　　　　（3）澳大利亚学前教育机构模式 59

　　　　（4）澳大利亚学前教育课程设置 61

　　　　（5）澳大利亚幼儿教育质量保障体系 61

　　　　（6）澳大利亚幼小衔接经验 61

　　　　 

第3章 中国学前教育行业发展分析 63

　　3.1 中国学前教育行业发展状况 63

　　　　3.1.1 中国学前教育行业发展总体概况 63

　　　　3.1.2 中国学前教育行业发展动因分析 64

　　　　3.1.3 中国学前教育办学模式分析 64

　　　　（1）教育部门办模式 65

　　　　（2）民办模式 66

　　　　（3）集体办模式 66

　　　　（4）其他部门办模式 67

　　　　3.1.4 学前教育发展中外对比 67

　　　　（1）入园率对比 67

　　　　（2）学前教育经费对比 68

　　　　（3）学前教育师资对比 69

　　3.2 中国学前教育发展规模 70

　　　　3.2.1 学前教育学校数统计 71

　　　　3.2.2 学前教育师资力量 72

　　　　3.2.3 学前教育基础设施建设 72

　　　　3.2.4 幼儿园在园人数统计 73

　　　　3.2.5 学前教育入学率 73

　　　　3.2.6 学前教育分年龄学生数 74

　　3.3 中国学前教育行业经营模式分析 74

　　　　3.3.1 中国学前教育行业主要经营模式 74

　　　　（1）连锁加盟模式 75

　　　　（2）幼儿园与亲子园兼营模式 75

　　　　（3）婴幼儿社区保健早教中心模式 75

　　　　3.3.2 三种经营模式的比较 75

　　3.4 中国学前教育行业竞争分析 77

　　　　3.4.1 学前教育竞争的形式 77

　　　　3.4.2 学前教育市场品牌竞争现状 77

　　　　3.4.3 文化差异导致国外学前教育品牌难以本土化 78

　　3.5 学前教育师资力量分析 79

　　　　3.5.1 学前教育师资的规模现状 79

　　　　（1）学前教育师资的城乡分布 79

　　　　（2）学前教育师资的性别结构 79

　　　　（3）学前教育师资的学历层次 80

　　　　（4）学前教育师资的专业化程度 81

　　　　3.5.2 学前教育师资需求分析 81

　　　　3.5.3 学前教育师资培养现状 82

　　3.6 早教培训机构消费市场调查 82

　　　　3.6.1 早教培训市场分析 82

　　　　3.6.2 早教机构信誉度市场调查 84

　　　　（1）早教机构品牌占有率情况 84

　　　　（2）早教机构信誉度影响因素 86

　　　　3.6.3 培训机构信誉度市场调查 86

　　　　（1）培训机构品牌占有率 86

　　　　（2）培训机构信誉度影响因素 88

　　　　3.6.4 早期教育的消费行为偏好 89

　　　　3.6.5 选择早教培训机构的考虑因素 91

　　　　3.6.6 选择参加的培训课程 93

　　　　3.6.7 获取育儿知识的渠道 95

　　　　 

第4章 学前教育行业重点区域发展分析 96

　　4.1 我国重点区域学前教育教育经费收支分析 96

　　　　4.1.1 幼儿教育经费支出分析 96

　　　　4.1.2 幼儿教育经费收入分析 97

　　4.2 北京市学前教育发展分析 99

　　　　4.2.1 北京市学前教育发展环境因素 99

　　　　（1）经济发展 99

　　　　（2）居民收入 100

　　　　（3）人口结构 102

　　　　（4）居民消费 103

　　　　4.2.2 北京市学前教育经费收支 104

　　　　4.2.3 北京市学前教育发展存在的问题 104

　　　　4.2.4 北京市学前教育竞争格局 105

　　　　4.2.5 北京市幼儿园收费情况 107

　　　　4.2.6 北京市幼儿园缺口预计 108

　　　　4.2.7 北京市学前教育发展规划 109

　　4.3 上海市学前教育发展分析 110

　　　　4.3.1 上海市学前教育发展环境因素 110

　　　　（1）经济发展 110

　　　　（2）居民收入 111

　　　　（3）人口结构 111

　　　　（4）居民消费 113

　　　　4.3.2 上海市学前教育经费收支 113

　　　　4.3.3 上海市学前教育发展现状 114

　　　　4.3.4 上海市学前教育竞争格局 115

　　　　4.3.5 上海市学前教育发展模式 116

　　　　4.3.6 上海市幼儿园收费情况 117

　　　　4.3.7 上海市幼儿园缺口预计 118

　　　　4.3.8 上海市学前教育发展规划 118

　　4.4 广东省学前教育发展分析 119

　　　　4.4.1 广东省学前教育发展环境因素 119

　　　　（1）经济发展 119

　　　　（2）居民收入 121

　　　　（3）人口结构 122

　　　　（4）居民消费 124

　　　　4.4.2 广东省学前教育经费收支 124

　　　　4.4.3 广东省学前教育发展现状 125

　　　　4.4.4 广东省学前教育竞争格局 126

　　　　4.4.5 广东省幼儿园收费情况 126

　　　　4.4.6 广东省幼儿园缺口预计 126

　　　　4.4.7 广东省学前教育发展规划 127

　　4.5 浙江省学前教育发展分析 127

　　　　4.5.1 浙江省学前教育发展环境因素 127

　　　　（1）经济发展 127

　　　　（2）居民收入 129

　　　　（3）人口结构 130

　　　　（4）居民消费 131

　　　　4.5.2 浙江省学前教育经费收支 132

　　　　4.5.3 浙江省学前教育发展现状 132

　　　　4.5.4 浙江省学前教育竞争格局 133

　　　　4.5.5 浙江省幼儿园收费情况 134

　　　　4.5.6 浙江省幼儿园缺口预计 134

　　　　4.5.7 浙江省学前教育发展规划 134

　　4.6 江苏省学前教育发展分析 135

　　　　4.6.1 江苏省学前教育发展环境因素 135

　　　　（1）经济发展 135

　　　　（2）居民收入 136

　　　　（3）人口结构 138

　　　　（4）居民消费 140

　　　　4.6.2 江苏省学前教育经费收支 140

　　　　4.6.3 江苏省学前教育发展现状 141

　　　　4.6.4 江苏省学前教育竞争格局 141

　　　　4.6.5 江苏省幼儿园收费情况 142

　　　　4.6.6 江苏省幼儿园缺口预计 142

　　　　4.6.7 江苏省学前教育发展规划 143

　　4.7 福建省学前教育发展分析 143

　　　　4.7.1 福建省学前教育发展环境因素 143

　　　　（1）经济发展 143

　　　　（2）居民收入 144

　　　　（3）人口结构 145

　　　　（4）居民消费 148

　　　　4.7.2 福建省学前教育经费收支 148

　　　　4.7.3 福建省学前教育发展现状 149

　　　　4.7.4 福建省学前教育竞争格局 149

　　　　4.7.5 福建省幼儿园收费情况 150

　　　　4.7.6 福建省幼儿园缺口预计 152

　　　　4.7.7 福建省学前教育发展规划 152

　　4.8 山东省学前教育发展分析 153

　　　　4.8.1 山东省学前教育发展环境因素 153

　　　　（1）经济发展 153

　　　　（2）居民收入 155

　　　　（3）人口结构 157

　　　　（4）居民消费 159

　　　　4.8.2 山东省学前教育经费收支 159

　　　　4.8.3 山东省学前教育发展现状 160

　　　　4.8.4 山东省学前教育竞争格局 161

　　　　4.8.5 山东省幼儿园收费情况 161

　　　　4.8.6 山东省幼儿园缺口预计 161

　　　　4.8.7 山东省学前教育发展规划 162

　　4.9 四川省学前教育发展分析 163

　　　　4.9.1 四川省学前教育发展环境因素 163

　　　　（1）经济发展 163

　　　　（2）居民收入 163

　　　　（3）人口结构 164

　　　　（4）居民消费 165

　　　　4.9.2 四川省学前教育经费收支 165

　　　　4.9.3 四川省学前教育发展现状 166

　　　　4.9.4 四川省学前教育竞争格局 167

　　　　4.9.5 四川省幼儿园收费情况 168

　　　　4.9.6 四川省幼儿园缺口预计 169

　　　　4.9.7 四川省学前教育发展规划 169

　　4.10 云南省学前教育发展分析 170

　　　　4.10.1 云南省学前教育发展环境因素 170

　　　　（1）经济发展 170

　　　　（2）居民收入 172

　　　　（3）人口结构 173

　　　　（4）居民消费 175

　　　　4.10.2 云南省学前教育经费收支 176

　　　　4.10.3 云南省学前教育发展现状 177

　　　　4.10.4 云南省学前教育竞争格局 177

　　　　4.10.5 云南省幼儿园收费情况 178

　　　　4.10.6 云南省幼儿园缺口预计 178

　　　　4.10.7 云南省学前教育发展规划 179

　　4.11 辽宁省学前教育发展分析 180

　　　　4.11.1 辽宁省学前教育发展环境因素 180

　　　　（1）经济发展 180

　　　　（2）居民收入 182

　　　　（3）人口结构 182

　　　　（4）居民消费 184

　　　　4.11.2 辽宁省学前教育经费收支 184

　　　　4.11.3 辽宁省学前教育发展现状 185

　　　　4.11.4 辽宁省学前教育竞争格局 186

　　　　4.11.5 辽宁省幼儿园收费情况 187

　　　　4.11.6 辽宁省幼儿园缺口预计 187

　　　　4.11.7 辽宁省学前教育发展规划 188

　　4.12 大连市学前教育发展分析 189

　　　　4.12.1 大连市学前教育发展环境因素 189

　　　　（1）经济发展 189

　　　　（2）居民收入 190

　　　　（3）人口结构 190

　　　　（4）居民消费 191

　　　　4.12.2 大连市学前教育经费收支 192

　　　　4.12.3 大连市学前教育发展现状 193

　　　　4.12.4 大连市学前教育竞争格局 193

　　　　4.12.5 大连市幼儿园收费情况 194

　　　　4.12.6 大连市幼儿园缺口预计 195

　　　　4.12.7 大连市学前教育发展规划 195

　　　　 

第5章 中国民办学前教育发展分析 196

　　5.1 中国民办学前教育发展分析 196

　　　　5.1.1 中国民办学前教育发展概况 196

　　　　5.1.2 民办学前教育在学前教育中的地位 196

　　　　5.1.3 民办学前教育区域发展分析 197

　　　　5.1.4 民办学前教育机构竞争优势分析 198

　　5.2 中国民办学前教育发展规模 198

　　　　5.2.1 民办幼儿园园数及占比 198

　　　　5.2.2 民办幼儿园教职工数及占比 199

　　　　5.2.3 民办幼儿园在园人数及占比 200

　　5.3 中国民办学前教育发展瓶颈及策略 201

　　　　5.3.1 我国民办教育发展瓶颈 201

　　　　（1）资金 201

　　　　（2）收费 201

　　　　（3）师资 201

　　　　（4）品牌 201

　　　　5.3.2 中国民办学前教育发展策略 201

　　5.4 中国民办学前教育发展趋势与前景 203

　　　　5.4.1 中国民办学前教育发展趋势 203

　　　　5.4.2 中国民办学前教育发展前景 204

　　　　 

第6章 中国学前教育行业重点企业分析 206

　　6.1 我国学前教育行业企业总体状况分析 206

　　6.2 我国学前教育行业重点企业经营分析 207

　　　　6.2.1 北京红黄蓝儿童教育科技发展有限公司经营情况分析 207

　　　　（1）企业发展简况分析 207

　　　　（2）企业经营情况分析 207

　　　　（3）企业运作模式分析 208

　　　　（4）企业课程体系分析 209

　　　　（5）企业教育网点布局 210

　　　　（6）企业师资力量分析 210

　　　　（7）企业经营状况优劣势分析 210

　　　　（8）企业最新发展动向分析 211

　　　　6.2.2 山东宝威教育机构经营情况分析 211

　　　　（1）企业发展简况分析 211

　　　　（2）企业经营情况分析 212

　　　　（3）企业运作模式分析 212

　　　　（4）企业课程体系分析 212

　　　　（5）企业教育网点布局 213

　　　　（6）企业师资力量分析 213

　　　　（7）企业经营状况优劣势分析 214

　　　　6.2.3 金宝国际幼儿园经营情况分析 214

　　　　（1）企业发展简况分析 214

　　　　（2）企业运作模式分析 214

　　　　（3）企业课程体系分析 215

　　　　（4）企业师资力量分析 217

　　　　（5）企业经营状况优劣势分析 217

　　　　（6）企业最新发展动向分析 217

　　　　6.2.4 世纪昂立幼儿园经营情况分析 217

　　　　（1）企业发展简况分析 217

　　　　（2）企业运作模式分析 218

　　　　（3）企业课程体系分析 218

　　　　（4）企业教育网点布局 218

　　　　（5）企业师资力量分析 218

　　　　（6）企业经营状况优劣势分析 219

　　　　6.2.5 河南启元教育集团经营情况分析 219

　　　　（1）企业发展简况分析 219

　　　　（2）企业运作模式分析 220

　　　　（3）企业课程体系分析 220

　　　　（4）企业教育网点布局 220

　　　　（5）企业经营状况优劣势分析 220

　　　　 

第7章 中国学前教育机构管理与投资分析 303

　　7.1 学前教育机构核心竞争力分析 303

　　　　7.1.1 幼儿园核心竞争力的内涵 303

　　　　7.1.2 幼儿园核心竞争力的可变性 304

　　　　7.1.3 幼儿园核心竞争力的构建 305

　　7.2 学前教育机构管理模式分析 307

　　　　7.2.1 学前教育机构管理的具体内容 307

　　　　7.2.2 学前教育机构经营管理的方法 308

　　　　7.2.3 民办学前教育机构经营管理 310

　　　　（1）管理模式的创建 310

　　　　（2）办园特色的定位 311

　　7.3 学前教育行业盈利模式分析 312

　　　　7.3.1 行业盈利因素分析 312

　　　　7.3.2 行业盈利来源分析 313

　　7.4 学前教育行业投资模式分析 313

　　　　7.4.1 投资特性分析 313

　　　　7.4.2 投资风险分析 314

　　　　7.4.3 投资模式分析 315

 

图表目录

图表1：学前教育的主要内容 15

图表2：学前教育的基本性质 16

图表3：学前教育发展阶段分析 17

图表4：学前教育发展意义 18

图表5：学前教育理念分析 19

图表6：2014-2016年我国学前教育发展主要目标（单位：万人，%） 21

图表7：学前教育发展任务分析 22

图表8：行业政策与法律法规汇总分析 22

图表9：行业政策发展趋势分析 24

图表10：2014-2016年我国GDP增长趋势（单位：亿元，%） 25

图表11：2014-2016年我国财政收入变化趋势（单位：亿元，%） 26

图表12：2014-2016年我国城镇居民人均可支配收入及其变化趋势（单位：元，%） 26

图表13：2014-2016年我国农村居民人均纯收入及其变化趋势（单位：元，%） 27

图表14：2014-2016年中国人口规模变化情况（单位：万人） 27

图表15：2014-2016年中国0-14岁年龄段人口占总人口比重（单位：%） 28

图表16：2014-2016年中国人口出生率（单位：‰） 29

图表17：2014-2016年我国普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数（单位：万人） 30

图表18：2016年中国居民消费结构情况（单位：亿元，%） 31

图表19：国际上提高幼儿教育质量的措施 33

图表20：国际上促进幼儿教育公平的措施 34

图表21：国际上普及幼儿教育的措施 34

图表22：国际上整合保育和教育管理体系的措施 35

图表23：国际上促进合作关系的措施 36

图表24：国际学前教育发展策略分析（一）——教育立法 37

图表25：国际学前教育发展策略分析（二）——财政投入 38

图表26：国际学前教育发展策略分析（三）——学前教育多元化 39

图表27：国际学前教育发展策略分析（二）——学前教育师资 40

图表28：国际学前教育发展特点 41

图表29：国际学前教育发展对我国的启示 42

图表30：美国学前教育制度概况 43

图表31：美国学前教育机构的种类 44

图表32：新西兰学前教育课程设置 56

图表33：澳大利亚学前教育机构模式 59

图表34：我国学前教育行业发展总体概况 63

图表35：我国学前教育行业发展动因分析 64

图表36：2016年我国学前教育各种办学模式幼儿园数量情况（单位：所，个） 64

图表37：2016年我国学前教育各种办学模式教职工数量情况（单位：人） 65

图表38：2016年我国教育部门办幼儿园分年龄学生数情况（单位：人） 65

图表39：2016年我国民办幼儿园分年龄学生数情况（单位：人） 66

图表40：2016年我国集体办幼儿园分年龄学生数情况（单位：人） 66

图表41：2016年我国其他部门办幼儿园分年龄学生数情况（单位：人） 67

图表42：OECD部分国家的幼儿净入园率（单位：个，%） 68

图表43：世界主要国家及地区各级教育公共经费支出一览表（单位：百万，%） 69

图表44：部分国家学前教育师资培养实践课程设置 69

图表45：发达国家学前教育师资培养给我国的启示 70

图表46：2014-2016年我国学前教育发展规模统计（单位：万所，万人） 70

图表47：2014-2016年我国学前教育学校数（单位：万所） 71

图表48：我国幼儿园园长和专任教师总数（单位：万人） 72

图表49：2014-2016年我国幼儿园在园人数（单位：万人） 73

图表50：2014-2016年我国学前教育入学率（单位：%） 73

图表51：我国学前教育年龄分布（单位：%） 74

图表52：学前教育三种经营模式比较分析 75

图表53：学前教育竞争形式分析 77

图表54：中国学前教育机构主要品牌及特色 78

图表55：2010-2016年我国学前教育师资的城乡分布（单位：%） 79

图表56：2010-2016年我国学前教育教职工的性别结构（单位：%） 79

图表57：2010-2016年我国学前教育专任教师的性别结构（单位：%） 80

图表58：2010-2016年我国学前教育师资的学历层次（单位：%） 80

图表59：2010-2016年我国学前教育师资的专业化程度（单位：%） 81

图表60：消费者对早教培训市场的评价（单位：%） 83

图表61：对早教培训市场的评价孩子年龄差异（单位：%） 83

图表62：对早教培训市场的评价家庭收入差异（单位：%） 83

图表63：对早教培训市场的评价城市规模差异（单位：%） 84

图表64：消费者信赖的早教机构品牌（单位：%） 84

图表65：信赖早教机构品牌孩子年龄差异（单位：%） 85

图表66：信赖早教机构品牌家庭收入差异（单位：%） 85

图表67：消费者信赖早教机构信赖方面（单位：%） 86

图表68：消费者信赖的培训机构品牌（单位：%） 87

图表69：信赖培训机构品牌孩子年龄差异（单位：%） 87

图表70：信赖培训机构品牌家庭收入差异（单位：%） 88

图表71：信赖培训机构品牌城市规模差异（单位：%） 88

图表72：消费者信赖培训机构信赖方面（单位：%） 88

图表73：早期教育的目的（单位：%） 89

图表74：早期教育目的孩子年龄差异（单位：%） 89

图表75：早期教育目的家庭收入差异（单位：%） 90

图表76：早期教育目的城市规模差异（单位：%） 90

图表77：选择早教培训机构考虑因素（单位：%） 91

图表78：选择早教培训机构考虑因素孩子年龄差异（单位：%） 91

图表79：选择早教培训机构考虑因素家庭收入差异（单位：%） 92

图表80：选择早教培训机构考虑因素城市规模差异（单位：%） 93

图表81：孩子目前或准备要上的培训课程（单位：%） 93

图表82：孩子目前或准备要上的培训课程孩子年龄差异（单位：%） 93

图表83：孩子目前或准备要上的培训课程家庭收入差异（单位：%） 94

图表84：孩子目前或准备要上的培训课程城市规模差异（单位：%） 95

图表85：了解育儿知识的信息渠道（单位：%） 95

图表86：中国分地区幼儿园教育经费支出情况（单位：千元） 96

图表87：中国分地区幼儿园教育经费收入情况（单位：千元） 97

图表88：2011-2016年北京市生产总值累计增速（单位：%） 99

图表89：2011-2016年北京市固定资产投资累计增速（单位：%） 100

图表90：2013-2016年北京市城镇居民人均可支配收入及增速（单位：元，%） 100

图表91：2013-2016年北京市京郊农村居民人均收入及增长情况（单位：元，%） 101

图表92：2011-2016年北京市社会消费品零售额累计增速（单位：%） 103

图表93：北京市幼儿园教育经费收支情况（单位：千元） 104

图表94：北京市学前教育发展存在的问题 105

图表95：2014-2016年北京市学前教育发展情况（单位：所，人） 106

图表96：2016年北京市学前教育竞争格局（单位：所，%） 106

图表97：北京市教育委员会公布的收费情况（单位：元/生/月） 108

图表98：《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关学前教育的规定 109

图表99：2014-2016年上海市生产总值与增长速度（单位：亿元，%） 110

图表100：2016年上海市固定资产投资及其增长速度（单位：亿元，%） 110

图表101：2016年上海市社会消费品零售总额及其增长速度（单位：亿元，%） 113

图表102：上海市幼儿园教育经费收支情况（单位：千元） 114

图表103：2014-2016年上海市学前教育发展情况（单位：所，万人） 114

图表104：2016年上海市学前教育竞争格局（单位：所，%） 115

图表105：上海市幼儿园收费项目及收费情况 117

图表106：《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关学前教育的规定 118

图表107：2014-2016年广东省地区生产总值增长情况（单位：亿元，%） 119

图表108：2014-2016年广东省固定资产投资及其增长情况（单位：亿元，%） 120

图表109：2014-2016年广东省城镇居民人均可支配收入情况（单位：元，%） 121

图表110：2014-2016年广东省农村居民人均纯收入情况（单位：元，%） 121

图表111：2016年广东省人口构成（单位：万人，%） 123

图表112：2014-2016年广东省社会消费品零售总额及其增长情况（单位：亿元，%） 124

图表113：广东省幼儿园教育经费收支情况（单位：千元） 124

图表114：2014-2016年广东省学前教育发展情况（单位：所，人） 125

图表115：《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关学前教育的规定 127

图表116：2014-2016年浙江省GDP增长情况（单位：亿元，%） 128

图表117：2014-2016年浙江省全社会固定资产投资总额变化情况（单位：亿元，%） 128

图表118：2014-2016年城镇居民人均可支配收入及其实际增长速度（单位：元，%） 129

图表119：2014-2016年浙江省农村居民人均纯收入及其实际增长速度（单位：元，%） 129

图表120：2014-2016年浙江省社会消费品零售总额变化情况（单位：亿元，%） 131

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　　在现代市场经济活动中，信息已经是一种重要的经济资源，信息资源的优先占有者胜，反之则处于劣势。中国每年有近100万家企业倒闭，对于企业经营而言，因为失误而出局，极有可能意味着从此退出历史舞台。他们的失败、他们的经验教训，可能再也没有机会转化为他们下一次的成功了！企业成功的关键就在于，是否能够在需求尚未形成之时就牢牢的锁定并捕捉到它。那些成功的公司往往都会倾尽毕生的精力及资源搜寻产业的当前需求、潜在需求以及新的需求。

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