2016-2020年中国幼儿教育市场投资分析及发展战略研究报告

第一章 2013-2015年中国幼儿教育行业发展环境分析

　　1.1　经济环境分析

　　　　1.1.1　中国GDP增长情况分析

　　　　1.1.2　中国CPI波动情况分析

　　　　1.1.3　居民人均收入增长分析

　　1.2　社会环境分析

　　　　1.2.1　中国人口规模

　　　　1.2.2　中国人口年龄结构

　　　　1.2.3　中国人口出生率

　　　　1.2.4　中国人口学历结构

　　　　1.2.5　中国人口就业情况

　　1.3　政策环境分析

　　　　1.3.1　幼儿教育办学体制

　　　　1.3.2　幼儿教育管理体制

　　　　1.3.3　幼儿教育机构内部管理体制

　　　　1.3.4　幼儿教育财政投入体制

 

第二章 2013-2015年国际幼儿教育行业发展分析

　　2.1　2013-2015年国际幼儿教育业的基本概况

　　　　2.1.1　国际幼儿教育机构类型多样

　　　　2.1.2　国际幼儿教育课程模式繁杂

　　　　2.1.3　国际幼儿教育师资培训方式多样

　　2.2　国际幼儿教育课程的改革与发展

　　　　2.2.1　21世纪国际幼儿教育面临巨大挑战

　　　　2.2.2　主要发达国家幼儿教育课程改革的进程

　　　　2.2.3　国际幼儿教育课程改革的主流趋向

　　　　2.2.4　发达国家幼儿教育课程改革的鲜明特色

　　2.3　国际幼儿教育的全人趋向解析

　　　　2.3.1　全人教育思潮的产生与扩张

　　　　2.3.2　全人发展的幼儿教育目标与内容阐述

　　　　2.3.3　全人发展的幼儿教育实现途径探究

　　2.4　2013-2015年部分地区幼儿教育发展状况

　　　　2.4.1　美国

　　　　2.4.2　德国

　　　　2.4.3　法国

　　　　2.4.4　日本

　　　　2.4.5　苏格兰

　　　　2.4.6　韩国

　　2.5　2013-2015年国际特色幼儿教育发展综述

　　　　2.5.1　日本的游戏教育分析

　　　　2.5.2　美国的科学教育解析

　　　　2.5.3　德国“放养型”幼儿教育

　　　　2.5.4　奥地利的想象幼儿园剖析

　　　　2.5.5　挪威的幼儿园教育独具一格

　　　　2.5.6　俄罗斯的家庭艺术教育模式透析

　　　　2.5.7　丹麦的家庭幼儿园分析

 

第三章 2013-2015年中国幼儿教育行业的发展

　　3.1　2013-2015年中国幼儿教育行业发展分析

　　　　3.1.1　推动幼儿教育发展的重要意义

　　　　3.1.2　我国幼教行业发展的主要特征

　　　　3.1.3　我国城乡幼儿园教师配置状况

　　　　3.1.4　我国学前教育发展现状分析

　　3.2　2013-2015年中国幼儿园建设情况统计

　　　　3.2.1　2013年我国幼儿园建设情况

　　　　3.2.2　2014年我国幼儿园建设情况

　　　　3.2.3　2015年我国幼儿园建设动态

　　3.3　中国幼儿教育事业的供需问题探究

　　　　3.3.1　对幼儿教育进行经济学分析的必要性

　　　　3.3.2　对幼儿教育进行经济学分析的结论

　　　　3.3.3　中国幼儿教育的供给状况及问题透析

　　　　3.3.4　探索适合我国幼儿教育发展的供给模式

　　3.4　2013-2015年中国特色幼儿教育行业的发展

　　　　3.4.1　特色幼儿教育的基本内涵

　　　　3.4.2　对我国幼儿园特色教育的思考

　　　　3.4.3　国内特色幼儿教育存在的问题

　　　　3.4.4　促进特色幼儿教育发展的对策

　　　　3.4.5　从六个方面着手构建特色化幼儿园

　　　　3.4.6　幼儿教育需要创新思维

　　3.5　2013-2015年中国幼儿教育发展存在的问题

　　　　3.5.1　中国幼儿教育存在的突出问题

　　　　3.5.2　我国幼儿教育发展的难题及原因

　　　　3.5.3　幼儿教育面临的十大困惑

　　　　3.5.4　中国幼儿教育发展的深层次隐患

　　　　3.5.5　幼儿教育市场乱收费问题

　　　　3.5.6　幼儿教育信任危机的表现及根源

　　3.6　中国幼儿教育发展的对策与建议

　　　　3.6.1　幼儿教育亟需深化改革走向市场化

　　　　3.6.2　我国幼儿教育中长期发展的建议

　　　　3.6.3　创建具有民族特色的学前教育体系

　　　　3.6.4　普通家庭幼儿教育的保障措施

　　　　3.6.5　幼儿教育市场化中政府监管不可忽视

　　　　3.6.6　我国幼儿教育要兼顾公平与质量

　　　　3.6.7　幼儿教育公平发展的建议

　　　　3.6.8　破解幼儿教育信任危机的策略

 

第四章 2013-2015年中国幼儿教育市场分析

　　4.1　2013-2015年幼儿教育市场发展概述

　　　　4.1.1　城市化催生幼教市场新力量诞生

　　　　4.1.2　幼儿早教、培训消费市场状况

　　　　4.1.3　消费者特色幼儿园的选择

　　　　4.1.4　幼教市场“小学化”现象严重

　　　　4.1.5　幼教市场缺乏复合型人才

　　　　4.1.6　我国幼儿教育市场的发展误区

　　4.2　2013-2015年北京地区幼儿教育市场综述

　　　　4.2.1　北京早期幼儿教育市场调研分析

　　　　4.2.2　北京市幼儿园发展现状综述

　　　　4.2.3　顺义区幼教领域发展成就概述

　　　　4.2.4　北京市将建幼教特色培训基地

　　　　4.2.5　北京学前教育存在的问题

　　　　4.2.6　北京教委大力投资学前教育市场

　　4.3　2013-2015年其他地区幼儿教育市场概况

　　　　4.3.1　长沙市力推幼教与动漫相结合

　　　　4.3.2　河南省幼儿教育发展概况

　　　　4.3.3　山西省幼儿教育的发展状况

　　　　4.3.4　青海省幼教领域发展势头强劲

　　　　4.3.5　新疆幼儿教育发展分析

　　　　4.3.6　福建省幼儿教育市场发展现状

　　　　4.3.7　辽宁省幼教事业运行状况分析

　　　　4.3.8　江苏省幼儿教育的发展

　　　　4.3.9　甘肃省幼儿教育现状

　　　　4.3.10　山东省幼儿教育的发展

　　　　4.3.11　云南幼儿教育市场分析

　　4.4　2013-2015年各地整顿幼教市场“小学化”

　　　　4.4.1　教育部发“监管令”

　　　　4.4.2　江西省

　　　　4.4.3　河南省

　　　　4.4.4　甘肃省

　　　　4.4.5　贵州省

　　　　4.4.6　海南省

　　　　4.4.7　广州市

　　　　4.4.8　成都市

　　　　4.4.9　沈阳市

 

第五章 2013-2015年中国特色幼儿教育细分领域分析

　　5.1　潜能开发教育

　　　　5.1.1　潜能开发教育的内涵

　　　　5.1.2　儿童潜能开发教育的意义

　　　　5.1.3　教师是幼儿潜能开发的主导力量

　　　　5.1.4　灵活运用“相似性原理”开发幼儿潜能

　　5.2　亲子教育

　　　　5.2.1　亲子教育的概念介绍

　　　　5.2.2　亲子教育在我国的发展情况

　　　　5.2.3　亲子教育在中国受到广泛关注

　　　　5.2.4　我国幼儿亲子教育发展的阻碍因素

　　　　5.2.5　我国亲子教育的法则

　　　　5.2.6　亲子教育产业发展前景及风险分析

　　5.3　幼儿心理教育

　　　　5.3.1　幼儿心理健康教育重要性浅析

　　　　5.3.2　幼儿心理成长的环境因素

　　　　5.3.3　幼儿心理健康的主要影响因素透析

　　　　5.3.4　幼儿心理健康教育模式的剖析与具体操作

　　　　5.3.5　应有针对性地消除幼儿不良心理

　　　　5.3.6　幼儿心理教育课程的设计与构建

　　　　5.3.7　幼儿心理健康教育的实施策略

　　5.4　早期阅读教育

　　　　5.4.1　家庭早期阅读教育存在六大误区

　　　　5.4.2　早期阅读教育面临的通病

　　　　5.4.3　幼儿早期阅读材料选择与指导

　　　　5.4.4　早期阅读教育的起点应从分享开始

　　　　5.4.5　提高幼儿早期阅读质量的对策

　　　　5.4.6　早期阅读教育的有效实施建议

　　　　5.4.7　农村幼儿教育应提供高质量早期阅读

　　　　5.4.8　中国早期阅读教育的改革趋势透析

　　5.5　双语教育

　　　　5.5.1　双语教育的理论探讨

　　　　5.5.2　我国初步具备推广幼儿双语教育的条件

　　　　5.5.3　学前双语教育面临的现实挑战

　　　　5.5.4　改进学前双语教育的对策

　　　　5.5.5　实施幼儿双语教育应关注的问题

　　5.6　幼儿艺术教育

　　　　5.6.1　中美幼儿艺术教育比较分析

　　　　5.6.2　推广幼儿艺术教育的重要意义

　　　　5.6.3　幼儿园艺术教育面临的三大误区

　　　　5.6.4　幼儿艺术教育面临的问题及原因

　　　　5.6.5　幼儿园艺术艺术与教育渗透发展策略

　　　　5.6.6　幼儿艺术教育的实施途径探析

　　　　5.6.7　引导幼儿艺术教育健康发展的策略

 

第六章 2013-2015年民办幼儿教育行业分析

　　6.1　民办幼儿教育的基本概述

　　　　6.1.1　民办幼儿教育的三种类别

　　　　6.1.2　民办幼儿教育的基本性质

　　　　6.1.3　民办幼儿教育的四大特点

　　6.2　2013-2015年中国民办幼儿教育行业发展状况

　　　　6.2.1　我国民办幼儿教育的兴起与扩张

　　　　6.2.2　中国民办幼儿教育发展成就与经验总结

　　　　6.2.3　我国民办幼儿教育发展内忧外患

　　　　6.2.4　中国民办幼儿教育存在的主要不足

　　　　6.2.5　我国民办教育发展的出路选择

　　6.3　2013-2015年民办幼儿教育统计分析

　　　　6.3.1　2013年民办幼儿教育统计分析

　　　　6.3.2　2014年民办幼儿教育统计分析

　　　　6.3.3　2015年民办幼儿教育统计分析

　　6.4　2013-2015年民办幼儿教育区域发展分析

　　　　6.4.1　福建省大力推进民办幼教业发展

　　　　6.4.2　天津市民办幼儿教育的发展

　　　　6.4.3　山西民办幼儿教育现状

　　　　6.4.4　浙江海曙区财政支持民办幼教业发展

　　　　6.4.5　成都规范民办幼儿园收费

　　　　6.4.6　海南省斥资扶持民办幼儿园

　　　　6.4.7　延吉市民办幼儿教育蓬勃发展

　　　　6.4.8　福州市鼓楼区民办幼儿教育发展分析

　　6.5　2013-2015年农村民办幼儿教育发展概况

　　　　6.5.1　农村民办幼儿教育的生存现况

　　　　6.5.2　农村民办幼儿教育存在的主要问题

　　　　6.5.3　阻碍农村幼儿教育健康发展的因素

　　　　6.5.4　推进农村民办幼儿教育健康发展的建议

　　　　6.5.5　促进农村幼儿教育快速发展的对策

　　6.6　西部欠发达地区民办幼儿教育发展探讨

　　　　6.6.1　西部欠发达地区民办幼儿教育发展简况及问题

　　　　6.6.2　西部欠发达地区发展民办幼儿教育的必要性

　　　　6.6.3　西部欠发达地区民办幼儿教育发展的若干意见

 

第七章 2013-2015年幼教市场的竞争与营销分析

　　7.1　幼儿园的核心竞争力解析

　　　　7.1.1　核心竞争力的界定

　　　　7.1.2　幼儿园核心竞争力的可变特性剖析

　　　　7.1.3　应正确看待幼儿园的核心竞争力

　　7.2　幼儿园竞争的焦点分析

　　　　7.2.1　从家长择园依据分析幼儿园竞争的基点

　　　　7.2.2　以家长需求为导向透视幼儿园的不足

　　　　7.2.3　综合分析幼儿园的竞争策略

　　7.3　强势幼教品牌的塑造攻略

　　　　7.3.1　引领先进的教育理念

　　　　7.3.2　倡导鲜明的园本特色

　　　　7.3.3　与时俱进更新幼教服务观

　　7.4　幼儿园的全方位营销策略探讨

　　　　7.4.1　以市场为导向

　　　　7.4.2　重视教师载体

　　　　7.4.3　适度的个性化服务

　　　　7.4.4　幼儿园的自我展示

　　　　7.4.5　幼儿园的承诺

　　　　7.4.6　体验活动

　　7.5　未来幼儿教材的营销趋势探析

　　　　7.5.1　增加配套资源

　　　　7.5.2　加大培训力度

　　　　7.5.3　建立宣传推广阵地

 

第八章 2013-2015年幼儿园的经营管理分析

　　8.1　幼儿园管理的深层次分析

　　　　8.1.1　教育管理理论的应用

　　　　8.1.2　市场环境下幼儿园的管理

　　　　8.1.3　幼儿园管理的结构与层次剖析

　　　　8.1.4　教育机构管理的女性风格透析

　　　　8.1.5　管理者的素质与管理者的权力来源

　　8.2　幼儿园的四大经营要素

　　　　8.2.1　目标经营

　　　　8.2.2　人才经营

　　　　8.2.3　信息经营

　　　　8.2.4　资源经营

　　8.3　幼儿园的科学化管理体系探析

　　　　8.3.1　建立良好的教师聘任制

　　　　8.3.2　建立科学的岗位考核制

　　　　8.3.3　建立适应市场经济体制的结构工资制

　　　　8.3.4　幼教管理模式亟待社区化发展

　　8.4　幼儿园教育资源的挖掘与应用

　　　　8.4.1　园内资源的开发与利用分析

　　　　8.4.2　家庭资源的开发与利用分析

　　　　8.4.3　社会资源的开发与利用分析

　　　　8.4.4　各种教育资源的整合运用解析

　　8.5　幼儿园的特色化经营思考

　　　　8.5.1　常见的“特色园”形式

　　　　8.5.2　当前“特色园”发展存在的不足

　　　　8.5.3　推动“特色园”健康发展的建议

 

第九章 重点幼教企业

　　9.1　美国蒙台梭利集团

　　　　9.1.1　企业简介

　　　　9.1.2　蒙氏教育与传统教育的差异分析

　　　　9.1.3　蒙台梭利集团伊顿幼教理念

　　　　9.1.4　蒙台梭利幼儿数学教育的特点透析

　　　　9.1.5　蒙台梭利感官教育体系剖析

　　　　9.1.6　蒙台梭利教育在中国的普及状况

　　9.2　巨人教育集团

　　　　9.2.1　企业简介

　　　　9.2.2　巨人教育的经营思路分析

　　　　9.2.3　巨人幼教基本概述

　　　　9.2.4　巨人幼教演绎五大新理念

　　　　9.2.5　巨人教育集团幼教跨越发展的障碍

　　9.3　东方爱婴早期教育机构

　　　　9.3.1　企业简介

　　　　9.3.2　东方爱婴成长历程

　　　　9.3.3　东方爱婴的教学成果阐述

　　　　9.3.4　东方爱婴的早教价值观透析

　　　　9.3.5　东方爱婴的课程体系评估

　　9.4　红黄蓝教育机构

　　　　9.4.1　企业简介

　　　　9.4.2　红黄蓝的课程体系及评估体系概述

　　　　9.4.3　红黄蓝成功的品牌推广策略

　　　　9.4.4　红黄蓝获取大规模战略投资

　　9.5　金色摇篮潜能教育机构

　　　　9.5.1　企业简介

　　　　9.5.2　金色摇篮发展历程

　　　　9.5.3　金色摇篮的课程体系简述

　　　　9.5.4　金色摇篮的成长模式解析

　　9.6　红缨教育集团

　　　　9.6.1　企业简介

　　　　9.6.2　红缨亲子教育的课程特色分析

　　　　9.6.3　红樱借助云计算实现快速发展

　　9.7　其他企业简介

　　　　9.7.1　美国金宝贝早期教育中心

　　　　9.7.2　亲亲袋鼠婴幼儿培育中心

　　　　9.7.3　大地幼教

　　　　9.7.4　南方贝贝早期教育机构

　　　　9.7.5　启稚摇篮早教中心

　　　　9.7.6　睿稚集团

 

第十章 幼教行业的投资及未来趋势

　　10.1　中国幼教行业的投资综述

　　　　10.1.1　国内幼教产业的投资概览

　　　　10.1.2　我国幼教产业的投资模式

　　　　10.1.3　中国幼儿教育行业海外吸资能力强

　　10.2　中国幼教行业的投资前景及趋势

　　　　10.2.1　内地婴儿潮给台湾幼儿教育行业带来发展商机

　　　　10.2.2　婴幼儿在线教育市场发展前景光明

　　　　10.2.3　投资幼教机构政策空间广阔

　　　　10.2.4　幼教品牌市场投资需求旺盛

　　　　10.2.5　幼儿园连锁加盟成为投资热点

　　　　10.2.6　幼教机构投资前景看好

　　　　10.2.7　我国幼教产业的投资趋势透析

　　10.3　幼儿教育行业未来发展展望

　　　　10.3.1　未来我国幼儿教育行业发展全析

　　　　10.3.2　三胜咨询对2016-2020年中国幼儿教育市场规模预测

　　　　10.3.3　未来我国幼儿教材发展的主要方向

　　　　10.3.4　我国幼儿园未来发展展望

　　10.4　中国民办幼儿教育的发展规划解析

　　　　10.4.1　2020年长期规划

　　　　10.4.2　规划的实施建议

　　　　10.4.3　民办幼儿教育的未来展望

　　10.5　各地区教育发展规划

　　　　10.5.1　海南省幼教发展规划公开

　　　　10.5.2　云南省民办幼教发展规划

　　　　10.5.3　江西省民办幼儿教育发展规划

　　　　10.5.4　海南省第二期学前教育三年行动计划（2014-2016年）

 

附录

附录一：中华人民共和国民办教育促进法

附录二：《幼儿园管理条例》

附录三：全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）

附录四：《幼儿园工作规程》

附录五：幼儿园教育指导纲要（试行）

附录六：中小学幼儿园安全管理办法

附录七：《3-6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）

 

图表目录  

图表：2014年居民消费价格主要数据

图表：2015年居民消费价格主要数据

图表：2014年年末人口数及其构成

图表：中国人口出生率、死亡率和自然增长率

图表：2015年中国与其他国家失业率对比

图表：我国学前教育入学率

图表：消费者对早教培训市场的评价

图表：对早教培训市场的评价孩子年龄差异

图表：对早教培训市场的评价家庭收入差异

图表：对早教培训市场的评价城市规模差异

图表：受消费者信赖的早教机构

图表：信赖早教机构孩子年龄差异

图表：信赖早教机构品牌家庭收入差异

图表：信赖早教机构信赖的依据

图表：受信赖的培训机构

图表：信赖培训机构孩子年龄差异

图表：信赖培训机构家庭收入差异

图表：信赖培训机构城市规模差异

图表：信赖培训机构信赖的依据

图表：早期教育目的

图表：早期教育目的孩子年龄差异

图表：早期教育目的家庭收入差异

图表：早期教育目的城市规模差异

图表：选择早较培训机构考虑因素

图表：选择早较培训机构考虑因素孩子年龄差异

图表：选择早较培训机构考虑因素家庭收入差异

图表：选择早较培训机构考虑因素城市规模差异

图表：了解育儿知识信息渠道

图表：7家北京连锁早教机构调查体验综合排名

图表：“知名度”评价方法

图表：7家北京连锁早教机构“专业度暗访”排名

图表：7家北京连锁早教机构“店面量统计”排名

图表：2013年-2015北京幼儿园分区县园数、班数

图表：2013年-2015年北京幼儿园分区县幼儿基本情况

图表：2013年-2015年北京幼儿园分区县教职工基本情况

图表：幼儿园分布及学前教育三年毛入园率情况

图表：红黄蓝亲子立体教育课程体系

图表：红黄蓝幼儿立体教育课程体系

图表：2016-2020年中国出生人口数量增长趋势预测

图表：三胜咨询对2016-2020年全国幼儿园在园儿童数量预测

略……

报告搜索：

　　幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。

　　我国早教市场经过10多年的发展，早教市场已经进入较为稳定的发展时期，以东方爱婴、红黄蓝等为代表的本土早教机构和以金宝贝（Gymboree）、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的早教市场。

　　近年来，我国幼儿园数和在园幼儿数持续增加。2013年，全国共有幼儿园19.86万所，比2010年增加4.82万所，增长了32%；在园幼儿达到3895万人，比2010年增加918万人，增长了31%。全国学前三年毛入园率达到67.5%，比2010年增加了10.9个百分点。

　　随着我国鼓励社会力量兴办幼儿园等政策的出台，民办幼儿园等学前教育机构开始快速成长，公办幼儿园所占比重持续下降，而民办幼儿园所占的比重持续上升。当前，民办幼儿园无论在幼儿园园数上还是在教职工人数上均已经超过公办幼儿园，民办幼儿园已成为我国学前教育的主导力量。

　　2014年，我国教育领域改革各项新政“马力十足”、接踵而出，在我国教育发展历程上留下了浓墨重彩的一笔。2015年，新一轮全面深化教育领域综合改革启动，多个地区开展第二期学前教育三年行动计划，提高学前三年毛入园率。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了婴幼儿教育目标：到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。该规划指出，要明确政府职责，把发展婴幼儿教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。在政策的支持下，我国幼儿教育行业发展前景乐观。

　　三胜咨询发布的《2016-2020年中国幼儿教育市场投资分析及发展战略研究报告》共十章。首先介绍了中国幼儿教育的发展环境，接着全面阐述了国际国内幼儿教育行业的发展状况，并具体解析了特色幼儿教育、民办幼儿教育的发展。随后，报告对幼教市场的竞争与营销、幼儿园的经营管理及重点幼教企业做了细致分析。最后，报告重点分析了幼儿教育行业的投资潜力，并对其未来发展趋势进行科学的预测。

　　本研究报告数据主要来自于国家统计局、教育部、发改委、三胜咨询产业研究中心、三胜咨询市场调查中心、中国幼儿教育协会以及国内外重点刊物等渠道，数据权威、详实、丰富，同时通过专业的分析预测模型，对行业核心发展指标进行科学地预测。您或贵单位若想对幼儿教育行业有个系统的了解或者想投资该行业，本报告是您不可或缺的重要工具。