《2015-2020年中国中等职业教育行业发展模式与投资前景咨询报告》由三胜产业研究中心专家领衔撰写,主要分析了中等职业教育行业的生命周期、市场规模、运行数据、竞争格局、标杆企业经营状况及市场份额、中等职业教育行业面临的挑战与机遇等,同时对中等职业教育行业的发展趋势做出了科学的预测,报告将帮助用户全面厘清中等职业教育产业战略方向。
- 报告目录
- 内容简介
第一章 中国中等职业教育行业发展综述
1.1 中等职业教育概述
(1)中等职业教育定义
(2)中等职业教育特点
(3)中等职业学校分类
1.2 中等职业教育行业PEST分析
(1)行业管理体制分析
(2)行业发展政策及法律法规
(1)GDP运行情况
(2)财政收入分析
(3)居民收入分析
(1)教育行业发展现状
(2)国民教育支出水平
(3)招生及就业环境
(4)社会培训意识
(1)技术发展对教育方式的影响分析
(2)数字化学习与信息教育影响分析
第二章 国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴
2.1 国外中等职业教育发展模式概述
(1)模式原理与内涵
(2)模式的特点分析
(3)模式的总体评价
(1)模式概述
(2)模式特点
(1)模式概述
(2)模式特点
(1)模式概述
(2)模式特点
(1)模式概述
(2)模式内涵
(3)模式特点
(1)模式概述
(2)模式特点
2.2 美国中等职业教育发展模式分析
(1)美国中等职业教育政策法规
(2)美国中等职业教育政策总结
(1)美国中等职业教育办学主体
(2)美国中等职业教育资金来源
(3)美国中等职业教育办学形式
(4)美国中等职业教育课程体系
1)基础教育中的职业技术课程
2)综合高中的职业技术教育课程
3)职业技术学校的课程设置
4)从学校到工作的过渡计划课程
2.3 德国中等职业教育发展模式分析
(1)德国中等职业教育政策法规
(2)德国中等职业教育政策总结
(1)德国中等职业教育办学主体
(2)德国中等职业教育资金来源
(3)德国中等职业教育办学形式
(4)德国中等职业教育课程体系
2.4 日本中等职业教育发展模式分析
(1)日本中等职业教育办学主体
(2)日本中等职业教育资金来源
(3)日本中等职业教育办学形式
(4)日本中等职业教育课程体系
1)学科分类
2)课程体系综合化
3)中等职业教育普通化
2.5 国外中等职业教育发展模式经验总结
第三章 中国中等职业教育行业发展模式与趋势分析
3.1 中等职业教育行业发展总况与发展模式
(1)中等职业学校(机构)数
(2)中等职业教育教职工、专任教师数
(3)民办中等职业教育发展规模
(1)中等职业教育生源规模
(2)中等职业教育生源结构变化特征
(1)中国中等职业教育办学主体
(2)中国中等职业教育资金来源
(3)中国中等职业教育办学形式
(4)中国中等职业教育课程体系
(1)现存问题
(2)发展对策
3.2 中等职业教育行业子行业发展分析
(1)中等专业教育发展历程
(2)中等专业教育发展规模
(3)中等专业教育发展趋势
(1)职业高中发展规模
(2)职业高中学生就业情况
(3)职业高中教育问题分析
(1)技工学校发展规模
(2)技工学校学生就业情况
(3)技工学校发展趋势分析
3.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析
(1)中等职业教育发展的机遇
(2)中等职业教育面临的挑战
(1)中等职业教育地位变化趋势
(2)中等职业教育信息化发展趋势
(3)中等职业教育改革发展形势
第四章 中国中等职业教育行业重点区域发展分析
4.1 中国中等职业教育区域发展水平概况
4.2 北方地区中等职业教育发展分析
(1)中等职业教育发展现状
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育专业结构
3)中等职业教育发展特点
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)民办中等职业教育发展规模
3)中等职业教育行业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育行业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展规模
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
4.3 华东地区中等职业教育发展分析
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育行业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育行业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育行业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育专业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
4.4 华中地区中等职业教育发展分析
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育行业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育专业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育行业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
4.5 华南地区中等职业教育发展分析
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育人才培养机制
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
(1)中等职业教育发展现状
1)中等职业教育发展规模
2)中等职业教育专业结构
(2)中等职业教育发展优势
(3)中等职业教育发展前景
第五章 中国主要中等职业教育学校发展模式分析
5.1 中国重点中等专业学校发展情况分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
(5)学校最新发展动向分析
5.2 中国重点职业高级中学发展情况分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
5.3 中国重点技工学校发展情况分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(3)学校发展特色
(4)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
(5)学校最新发展动向分析
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
1)专业设置
2)人才培养
(4)学校发展状况优劣势分析
第六章 中国中等职业学校成功办学模式分析与借鉴
6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴
6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴
6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴
(1)“产学研一体化”办学理念
(2)“联合办学”模式
第七章 中国中等职业教育行业发展前景与投融资分析
7.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望
7.2 中等职业教育行业投融资分析与建议
(1)国内整体信贷环境
(2)教育行业投资现状
(3)中等职业教育投资主体
(4)中等职业教育投资现存问题
(5)中等职业教育投资对策
图表目录:
图表1:中国现行教育体系简图
图表2:中国职业教育培训体系简析
图表3:中国中等职业学校主要类别
图表4:中等职业教育的重要性简析
图表5:中等职业教育行业的主要政策及法规
图表6:2005-2014年中国GDP增长趋势图(单位:%)
图表7:2005-2014年全国高校毕业生就业统计表(单位:万人,%)
图表8:2006年以来中国GDP增速与高校毕业生就业率相关图(单位:%)
图表9:2008-2014年我国公共财政收入变化趋势(单位:亿元,%)
图表10:中国中等职业教育经费情况(单位:万元)
图表11:2006-2014年我国城镇居民可支配收入及同比增速(单位:元,%)
图表12:2006-2014年我国农村居民人均纯收入及同比增速(单位:元,%)
图表13:我国学校数量(单位:所)
图表14:我国教职工数量(单位:万人)
图表15:我国专任教师数量(单位:万人)
图表16:中国居民消费结构情况(单位:亿元,%)
图表17:中国人均消费性支出结构(单位:%)
图表18:2008年以来普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数(单位:万人)
图表19:2008年以来中国就业人员就业基本情况(单位:万人,%)
图表20:主要教育方式分析
图表21:CBE模式的原理简析
图表22:CBE模式的特点简析
图表23:“双元制”职业教育模式的特点简析
图表24:MES模式的特点简析
图表25:TAFE模式的特点简析
图表26:“学校-工作多途径”模式内涵简析
图表27:“学校-工作多途径”模式特点简析
图表28:综合高中模式特色课程设置
图表29:美国中等职业教育政策法规概览
图表30:美国中等职业教育办学形式特征
图表31:美国基础教育中的职业技术课程体系
图表32:美国综合高中的职业技术教育课程体系
图表33:美国基础教育中的职业技术课程体系
图表34:美国从学校到工作的过渡计划课程体系
图表35:美国中等职业教育发展趋势
图表36:德国中等职业教育政策法规概览
图表37:德国中等职业教育“成双元课程体系”简图
图表38:德国中等职业教育发展趋势
图表39:日本中等职业教育政策法规概览
图表40:日本中等职业教育办学形式特征
图表41:日本中等职业教育学科分类
图表42:日本中等职业教育发展趋势
图表43:国外中等职业教育发展模式经验总结
图表44:中国中等职业教育发展历程
图表45:中国中等职业学校(机构)数量统计(单位:所)
图表46:中国中等职业学校(机构)所属部门构成情况(单位:所)
图表47:中国中等职业教育教职工、专任教师数量统计(单位:人)
图表48:中国民办中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表49:中国中等职业学历教育学生数量统计(单位:人)
图表50:中国中等职业非学历教育学生情况(单位:人)
图表51:中等职业学校招生中生源结构变化统计表(单位:人,%)
图表52:中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率(单位:人,%)
图表53:初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成(单位:人,%)
图表54:中国中等职业教育课程体系
图表55:中等职业教育发展模式现存问题
图表56:中等职业教育办学形式多元化发展策略
图表57:中等职业教育强化“一主多元”主体办学策略
图表58:中等职业教育多层次、多渠道办学策略
图表59:中等职业教育课程体系发展策略
图表60:中国中等专业教育发展历程
图表61:中国普通中专发展规模(单位:所,人)
图表62:中国成人中专发展规模(单位:所,人)
图表63:中等专业教育发展趋势分析
图表64:中国职业高中发展规模(单位:所,人)
图表65:职业高中生源素质不高原因简析
图表66:职业高中教育学校现存问题
图表67:中国技工学校发展规模(单位:所,人)
图表68:中国中等职业教育行业发展机遇分析
图表69:中国中等职业教育行业挑战分析
图表70:中等职业教育信息化发展趋势
图表71:北京市中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表72:北京市民办中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表73:北京市普通中专发展规模(单位:所,人)
图表74:北京市成人中专发展规模(单位:所,人)
图表75:北京市职业高中发展规模(单位:所,人)
图表76:北京市技工学校发展规模(单位:所,人)
图表77:北京市中等职业教育发展优势
图表78:北京中等职业教育课程体系整体改革目标
图表79:天津市中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表80:天津部分中等职业学校及专业设置
图表81:天津市中等职业教育发展优势
图表82:“十二五”期间天津市职业教育发展目标
图表83:河南省中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表84:河南省民办中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表85:河南省普通中专发展规模(单位:所,人)
图表86:河南省成人中专发展规模(单位:所,人)
图表87:河南省技工学校发展规模(单位:所,人)
图表88:河南省中等职业教育发展优势
图表89:河南省中等职业教育发展措施简析
图表90:山东省中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表91:历年山东省中等专业教育基本情况(单位:所,人)
图表92:山东省技工学校发展规模(单位:所,人)
图表93:山东省中等职业教育发展优势
图表94:新疆中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表95:新疆普通中等专业学校发展规模(单位:所,人)
图表96:新疆职业高中发展规模(单位:所,人)
图表97:新疆技工学校发展规模(单位:所,人)
图表98:新疆中等职业教育发展优势
图表99:新疆中等职业教育发展规划与措施
图表100:上海市中等职业教育发展规模(单位:所,人)
图表101:上海市中等专业教育发展规模(单位:所,万人)
图表102:上海市职业中学发展规模(单位:所,万人)
图表103:上海市技工学校发展规模(单位:所,万人)
图表104:上海市中等职业教育发展优势
图表105:上海市中等职业教育发展规划与措施
图表106:江苏省中等职业教育发展规模(单位:所,万人)
图表107:江苏省普通中专发展规模(单位:所,万人)
图表108:江苏省成人中专发展规模(单位:所,人)
图表109:江苏省职业高中发展规模(单位:所,万人)
图表110:江苏省技工学校发展规模(单位:所,人)
图表111:江苏省中等职业教育发展优势
图表112:安徽省中等职业教育发展规模(单位:所,万人)
图表113:安徽省普通中专发展规模(单位:所,万人)
图表114:安徽省职业中学发展规模(单位:所,万人)
图表115:安徽省技工学校发展规模(单位:所,人)
图表116:安徽省中等职业教育发展优势
图表117:浙江省中等职业教育发展规模(单位:所,万人)
图表118:浙江省技工学校发展情况(单位:所,万人)
图表119:浙江省中等职业教育发展优势
图表120:浙江省中等职业教育“十二五”发展展望
略……
三胜咨询全面深入研究行业所处的国际国内经济环境,分析产业政策以及相关配套政策动向的分析,把握行业政策的发展趋势。同时依靠强大的数据库资源,透过数据,分析市场供求现状,提供行业发展规模、发展速度、产业集中度、产品结构、所有制结构、区域结构、产品价格、效益状况、技术特点、进出口等重要行业信息,并科学预测未来3-5年市场供求发展趋势。比较分析各个行业前十家重点企业的运营状况,包括生产、销售和效益情况以及各自的经营策略和竞争优势。并且从当年新建、在建项目入手,突出研究行业投资现状及投资中存在的问题,提供投资趋势预测和投资重点市场判断,帮助企业了解各行业当前最新发展动向,把握市场机会,做出正确投资决策和明确企业发展方向。
本研究咨询报告由三胜咨询领衔撰写,在大量周密的市场调研基础上,主要依据了国家统计局、国家商务部、国家发改委、国家经济信息中心、国务院发展研究中心、国家海关总署、全国商业信息中心、中国经济景气监测中心、中国产业信息研究网、全国及海外多种相关报刊杂志的基础信息以及专业研究单位等公布和提供的大量资料。对我国中等职业教育行业作了详尽深入的分析,是企业进行市场研究工作时不可或缺的重要参考资料,同时也可作为金融机构进行信贷分析、证券分析、投资分析等研究工作时的参考依据。
购买了此报告的人也购买了以下报告
-
2015-2020年中国药学教育行业市场现状调查及投资策略咨询报告
售价:¥9500
-
2015-2020年中国企业培训行业投资价值分析及发展趋势预测报告
售价:¥9500
-
2015-2020年中国企业大学行业现状观察及投资前景分析报告
售价:¥9500
-
2015-2020年中国教育培训特许经营行业发展规划及投资前景咨询报告
售价:¥9500
-
2015-2020年中国高校后勤行业管理模式与发展策略分析报告
售价:¥9500
-
2015-2020年中国学前教育行业市场分析及投资机会研究报告
售价:¥9500
报告价值
更多热销的报告
- [研究报告] 2015-2020年中国植入广告行业运行现状分析与市场运营态势报告
- [研究报告] 2015-2020年中国真空压缩袋行业专项调研与发展动向分析报告
- [研究报告] 2015-2020年中国医药包装行业市场监测及未来前景预测报告
- [研究报告] 2015-2020年中国药学教育行业市场现状调查及投资策略咨询报告
- [研究报告] 2015-2020年中国网络游戏广告行业市场形势分析及投资风险研究报告
- [研究报告] 2015-2020年中国网络电视(IPTV)行业市场运营态势及投资规划研究报告
- [研究报告] 2015-2020年中国网络电视(IPTV)行业市场调查研究及发展前景分析报告
- [研究报告] 2015-2020年中国童车行业运行态势及投资价值评估风险报告
- [研究报告] 2015-2020年中国数字印刷行业市场行情动态及未来前景预测报告
- [研究报告] 2015-2020年中国数字出版行业商业模式与市场盈利预测报告
- [研究报告] 2015-2020年中国日用玻璃制品与玻璃包装容器行业现状调查及投资竞争力分析报告
- [研究报告] 2015-2020年中国全媒体出版行业典型案例与发展策略分析报告
购买报告仅需3步
- 来电或在线洽谈购买细节
- 填写并发送报告订购表
- 通过银行汇款支付购买款项
1、国内汇款(人民币)
帐户名:
深圳市三胜投资咨询有限公司
开户行:
中国工商银行深圳福园支行
帐 号:
4000 0280 0920 0263 232
2、国际汇款(美元USD)
Beneficiary :
Shenzhen Sansheng Investment Consulting Co.,Ltd.
Beneficiary's NO. :
4000 0280 1920 0327 734
Beneficiary's Bank :
Industrial and Commercial Bank of China Shenzhen Branch
SWIFT :
ICBKCNBJSZN
温馨提示:
购买报告请认准商标,公司从未通过第三方代理,请与本站联系购买400-096-0053